L'expressió Oral i La Interferència Lingüística

Classes 29 d'abril i 6 de maig

L'expressió oral és una habilitat que es pot exercir en diferents formes de comunicació que cal distinguir per a una correcta aplicació didàctica. Hi ha dos tipus de comunicacions oral:

1) La comunicació oral autogestionada: hi ha un únic emissor.

2) La comunicació oral plurigestionada: més d'un interlocutor.

Les Microhabilitats de l'expressió oral

Són les estratègies que l'emissor d'un discurs oral posa en marxa per comunicar-se tant en situacions d'autogestió com de plurigestió. La comunicació humana s'estructura i es fixa a partir de la repetició i de l'experiència que anem adquirint els interlocutors. Hi ha diferents microhabilitats de l'expressió oral:

- Planificar el discurs

- Conduir el discurs

- Negociar el significat del discurs

- Produir el discurs

- Considerar els aspectes no verbals

Didàctica de l'expressió oral

Hi ha unes orientacions didàctiques prèvies al tractament de l'expressió oral.

- Prendre consciència de les necessitats orals.

- Planificar l'activitat d'expressió.

- Mantenir l'ordre a classe.

- Emfasitzar no només la correció, sinó també la fluïdesa.

- Esperar els progressos a mitjà  i llarg termini.

LA INTERFERÈNCIA LINGÜÍSTICA

Són els canvis en l'estructura d'una llengua ocassionats per la influència d'una segona llengua.

- Llengües en contacte: la llengua dominant infllueïx mès. Segons el prestigi, la lleialtat lingüística, el nombre de la comunitat lingüística, les interferències seran majors o menors. A mès, el paper dels mitjans de comunicació i de l'ensenyament és molt important. El parlant no s'adona de la interferència ja que és un procés constant i difícil de corregir.

Hi ha 3 formes d'interferències:

1. La fónica: elements fònics dins d'una llengua que són pròpies d'una altra.
2. Lèxica i semàntica: paraules i llurs significats. Incorporació en la llengua "b" de paraules i expressions semàntiques pròpies de la llengua "a". Exemples (adiós, enero, tenedor, jues)
3. Morfosintàctica: regles o normes que no són pròpies de l'dioma, per influència del veí s'hi incorporen. Per exemple el canvi de gènere (el costum/la costum).

Característiques que ha de reunir la comunicació educativa per a ser eficaç.

- Postura oberta en l'emissor i en el receptor.

- Bidireccionalitat del procés.

- Interacció en el procés.

- Moralitat en la tasca.

La comunicació didàctica a l'aula es caracteritza per una relació terapèutica entre docent i estudiant (la informació es intercanviada i entesa)

Com aconseguir la comunicació didàctica a l'aula?

• La veu.
• Control visual.
• Control de moviment i expressió corporal.

Característiques bàsques d'un docent amb orientació didàctica en la comunicació:

1. Sensibilitat
2. Sentit comú
3. Creativitat 
4. Lexitud
5. Seguretat
6. Moral i Ètica